“來(lái)曉梅名師工作室”成立于2018年11月(yuè)1日，由名師來(lái)曉梅老師主持。主要成員(yuán)包括煙(yān)台市牟平區(qū)第二實驗小學賀潤黎、高(gāo)曉玲、孫靜、蒲樂(yuè)洋、唐春紅、郭雪(xuě)敏、陳穎、郭佩姝等優秀青年教師。

工作室以《工作室行動綱要》爲準則，秉持“自主、自動、自覺“的(de)教學理(lǐ)念，引領工作室成員(yuán)進入自主、研究的(de)工作和(hé)學習(xí)狀态，創造精彩課堂，經營美(měi)好教室生活，努力打造成爲教師的(de)精神家園和(hé)專業成長(cháng)樂(yuè)園。

近兩年，工作室在“有效教學”方面開展了(le)紮實深入的(de)研究，明(míng)确提出“課堂是學生學習(xí)的(de)地方，是學生的(de)舞台”，努力探求把“教師教的(de)課堂教學”轉爲“學生學的(de)課堂活動”。老師們從如何設計有效的(de)課堂活動、有效的(de)課堂提問、有效的(de)課堂評價等方面入手進行了(le)深入的(de)探索，并通(tōng)過讀書(shū)會、微分(fēn)享、教學研討(tǎo)會、名師周等方式對(duì)有效教學進行探討(tǎo)與交流。

在探索過程中，工作室成員(yuán)在日常教學中辛勤耕耘，不斷反思與總結，來(lái)曉梅老師在北(běi)京市中小學優秀研學旅行課程開發成果征集活動中獲得(de)三等獎，任教班級被評爲北(běi)京市優秀班集體；賀潤黎老師撰寫的(de)論文分(fēn)别獲得(de)北(běi)京市基礎教育科學研究優秀論文二等獎、大(dà)興區(qū)學校科研管理(lǐ)經驗征文二等獎；孫靜老師獲評區(qū)紫禁杯優秀班主任，設計的(de)主題教育活動榮獲市二等獎；高(gāo)曉玲老師獲得(de)區(qū)新星杯一等獎，編著出版書(shū)籍《植物(wù)的(de)好朋友》；蒲樂(yuè)洋老師設計的(de)微課在全國“整本書(shū)閱讀指導微課”征集活動中獲得(de)特等獎，撰寫的(de)論文《學習(xí)任務群視角下(xià)的(de)綜合性學習(xí)實踐例談》被國家核心期刊 《小學教學參考》收錄；唐春紅老師設計的(de)主題班會獲得(de)區(qū)立德樹人(rén)成果一等獎，撰寫的(de)論文《提高(gāo)家長(cháng)參與度，優化(huà)家庭教育效果》獲得(de)區(qū)小學指導家庭教育論壇征文活動一等獎；郭佩姝老師在區(qū)首都優質原創課程資源評審活動中獲得(de)一等獎，撰寫的(de)論文獲得(de)北(běi)京市首屆教師“基本功與智慧”教育教學研究成果三等獎。

工作室還(hái)以課題研究爲抓手，引導成員(yuán)走“科研興師，名師強效”之路。針對(duì)新課程教學的(de)難點和(hé)熱(rè)點問題，大(dà)膽科學提出教學假設，進行課題研究。高(gāo)曉玲老師主持并與工作室其他(tā)夥伴共同參與的(de)科研課題《基于分(fēn)層教學的(de)小學高(gāo)段古典名著整本書(shū)閱讀教學策略研究》獲得(de)了(le)北(běi)京市課題立項，唐春紅老師主持并與工作室其他(tā)夥伴共同參與的(de)科研課題《小學低段中國文化(huà)元素繪本閱讀策略研究》獲得(de)了(le)大(dà)興區(qū)課題立項。

我們深信，教育不是犧牲，而是享受；不是重複，而是創造；不是謀生手段，而是生活本身。我們願在研究和(hé)實踐中博采衆長(cháng)，協同共進，互哺共長(cháng)。