史麗英名師工作室以“學習(xí)共同體”研究爲抓手，進行有關“學習(xí)共同體”的(de)理(lǐ)論與教育教學實踐研究。工作室以“一搭一服一研”爲總目标，結合團隊教師教齡，執教年級的(de)差異，引導團隊教師自主制定符合個(gè)人(rén)實際情況的(de)成長(cháng)計劃，并積極給予支持。并充分(fēn)利用(yòng)團隊内部資源，促進不同學段，不同教齡教師之間的(de)成長(cháng)對(duì)話(huà)。相互交流，相互分(fēn)享，形成團隊層面的(de)學習(xí)共同體。爲教師施展個(gè)人(rén)才華和(hé)智慧積極提供機會。鼓勵老師一課一得(de)，記錄常态課課堂組織，随時(shí)反思，随時(shí)記錄。基于兒(ér)童立場(chǎng)，研究學生成長(cháng)。重點聚焦于學生閱讀能力、表達能力和(hé)學習(xí)能力的(de)研究。

工作室秉承“結伴同行、一路憧憬、一路追尋”的(de)理(lǐ)念，力求成就有高(gāo)度閱讀素養、有廣度知識涵養、有深度文化(huà)學養的(de)老師。培養有童真童趣、有豐富情感、有活躍思維、有廣博智力的(de)學生。